他乡的童年

教(🈯)育，是中国各个阶层共同焦虑的(🐌)话(🍩)题，无数家庭穷尽所有把(🤢)孩子(zǐ )送去(qù )国外(wài )(🎹)，都是希望(🌰)自己(jǐ )的孩(hái )子得到更好的教育。身为(wéi )两个孩子(zǐ )的(de )(📼)母亲，常年(nián )报道(dào )国(guó )际(🎩)新闻(🗄)的(🛍)记者周(🕯)轶君感(gǎn )受到(dào )同样(yàng )的焦虑。轶君走访芬兰(🥞)、日本、(✖)印(yìn )度、以色列及英国等(děng )五个国家，最后(hòu )回(📎)到中国，踏上一趟关于教(jiāo )育哲学(xué )的思考(kǎo )之旅(lǚ )。没有(yǒu )竞(jìng )争的芬兰教育，怎(🤠)样告诉(sù )孩(hái )子(👓)什(🙀)么是成(chéng )(⛓)功(🎾)或失败？贫富(🤷)差(👃)距(🧤)极(🔔)大的(de )印度(⛳)，怎样用网络教育弥合孩子之(🧣)间(jiān )(🤖)的差距？集(🗳)体意(yì )(🈁)识(shí )浓厚的日本怎(zěn )样(yàng )让孩子理解个人和团队的(🌹)平(píng )衡？影(🥋)片从小孩(hái )的角度(dù )去体(tǐ )验课(kè )堂，从家长的角(🈺)度(dù )去感受(😙)不(bú )同的教育(👌)方(💏)式，也从不同社(🥅)会的文(🏃)化、历史出发，去对教育作一个深刻思考(📞)。探寻的旅途上，轶君同(tóng )时回(🚻)忆起自(zì )己的童年，也经历了(le )一(✖)次重新(🎴)审视(🚤)自身的(de )旅(🏸)程(❄)。……